Путешествие в страну русских народных музыкальных инструментов

ПРОЕКТ

Подготовила и провела воспитатель средней группы № 7 «Колобок»

Пушкалова Анастасия Викторовна

г. Бердск 2017

Актуальность:

В дошкольном возрасте музыкальное воспитание играет важную роль      формировании личности ребенка, художественного вкуса, творческих и нравственных качеств. 

Проект предназначен для улучшения знаний о музыкальных инструментах, развития чувства ритма, слуха, музыкального творчества, различения высоты и длительности звуков посредством музыкально - дидактических игр. 

Цель проекта:

Задачи:   

1. Развивать у детей желание знакомиться с историей создания музыкальных инструментов.
2. Познакомить со звучанием русских народных инструментов;
3. Развивать музыкально-игровые импровизации, ритмическое чувство, моторику рук, динамический слух.
4. Закреплять навыки звукоизвлечения на музыкальных инструментах (ложки, трещотки, гусли, колокольчики);
5. Побуждать детей к совместной поисковой деятельности.
6. Вовлечь родителей в образовательный процесс для совместной работы по изучению музыкальных инструментов.
7. Создать необходимую предметно - развивающую музыкальную среду.

Длительность проекта: среднесрочный

В реализации проекта участвовали:

• воспитатель,
• музыкальный руководитель,
• руководитель ИЗО,
• родители,
• дети.

Предполагаемый результат: 

• собрать как можно больше сведений о русских народных музыкальных инструментах из разных источников информации; 
• сделать презентацию «Русские народные музыкальные инструменты». 
• познакомиться с художественными произведениями, где речь идёт о русских народных музыкальных инструментах (сказки, пословицы, поговорки, загадки); 
• показать, как выглядят и звучат русские народные музыкальные инструменты; 
• рассказать историю этих инструментов; 
• подобрать музыкально-дидактические игры для развития ритмического чувства и тембрового слуха; 
• подобрать упражнения для развития мелкой моторики рук; 
• подобрать музыкальный репертуар для игры на музыкальных инструментах в оркестре.

Форма работы с детьми: занятия, чтение художественной литературы, беседы, рассказы воспитателя, музыкально - дидактические игры, разучивание стихов, песен, просмотр видео проектов, прослушивание музыкальных произведений. 

Интеграция областей: коммуникация, познание, музыка, художественно-эстетическая.  

Предварительная работа: знакомство детей с русскими музыкальными народными инструментами—ложками, колокольчиками, бубенчиками, бубном, трещоткой, свирелью балалайкой. Разучивание песен и музыкальных номеров с использованием народных инструментов. Разучивание загадок. 

Атрибуты: музыкальные инструменты, волшебная палочка, аудиозаписи русских народных песен и наигрышей.

Конспект беседы с детьми средней группы
о балалайке.

Задачи:

• Рассказать об истории балалайки.
• Из каких частей состоит.
• К каким видам муз. Инструментов относится.

Ход занятия:

- Ребята отгадайте загадку:

Треугольная доска,

А на ней три волоска.

Волосок — тонкий,

Голосок звонкий.

Три струны, а звук какой!

С переливами, живой.

Узнаю его в момент -

Самый русский инструмент.

(Ответы детей)

Правильно, молодцы догадались. Да, это балалайка.

Посмотрите – вот она. (Показ инструмента)

- Хотите узнать, чем интересна балалайка? Тогда слушайте.

Давным-давно жили бедные крестьяне и, чтобы скрасить свою трудную жизнь, придумали они интересный музыкальный инструмент, звучание которого очень полюбилось людям. Он играл на всех народных гуляньях и ярмарках. Под его веселые звуки пели, танцевали, играли. Но вот как назвать его? Думали- думали и придумали. В русском языке было такое слово «балакать», то есть разговаривать, болтать. Вот и назвали этот инструмент… как? (Балалайкой).

Музыкантов, которые играют на балалайках, называют балалаечниками. А есть ли среди вас балалаечники? (Ответ детей)

Балалайка - струнный инструмент, потому что звук возникает благодаря игре на струнах. Посмотрите, из каких частей состоит она - гриф, резонатор, три струны. Корпус у балалайки треугольный. Изготавливают ее из дерева, чаще всего из ели, без единого гвоздя, а детали соединяют специальным клеем.

(Показ картинки «балалайки части»)

В современном виде балалайка стала музыкальным символом нашей России. А что такое «символ»? Символ — это условный знак понятия или явления. Например, в Шотландии муз. Символ -  волынка, в Украине - бандура.

В старину трудно было найти дом, где бы не звучала балалайка: и в крестьянских избах, и в дворянских, и даже при царском дворце нашлось ей место.

- Балалайка так полюбилась людям, что многие великие композиторы стали сочинять свои произведения, в которых звучит балалайка. Давайте послушаем, как звучит балалайка

(Слушание на магнитофоне русского народного танца «Камаринская» популяризованный в одноименной увертюре М.И. Глинки)

- Понравилась вам музыка? (Ответы детей) Какая она? (Ответы детей) Правильно: Веселая, озорная.

- Что хочется делать под эту музыку? (Ответы детей)

- Верно, это плясовая.

Было у балалайки и трудное время ее чуть не вытеснили - семиструнная гитара и гармонь. Но однажды услышал звучание балалайки замечательный музыкант Андреев Василий Васильевич, научился играть на ней и понял, что нужно балалайку немного усовершенствовать.

По чертежам Андреева, изготавливают балалайку нового образца, которая отличалась и по виду, а главное по звучанию.

Василий Васильевич начинает упорно трудиться на новом инструменте. Он сочиняет марши, вальсы, полонезы, мазурки. Он создает ансамбль, начинает с ним гастролировать. Так балалайка приобрела всемирную известность.

- Знаете ли вы, что в Тверской области в городе Бежецке в родном городе Андреева поставлен первый памятник русской балалайке. А летом 2014г был установлен памятник и в городе Севастополе.

В истории балалайки были взлеты и были падения, но она продолжает жить и не зря у всех иностранцев является олицетворением русской культуры.
 

Подведение итогов занятия:

• О каком русском народном инструменте мы сегодня говорили?
• Какую мелодию, исполненную на балалайке, слушали?
• Что вам больше всего понравилось на занятии?

Музыкальное занятие

Знакомство с балалайкой

---

Рожок - широко распространенный исконно русский инструмент

---

Играй гармонь

---

 

Гусли - самый древний русский щипковый струнный музыкальный инструмент

---

Трещотка — русский народный ударный музыкальный инструмент, заменяющий хлопки в ладоши

---

Ложки — древнейший славянский ударный музыкальный инструмент

---

Просмотр выступления балалаечников

 Продукт проекта - открытое занятие

Дети входят в зал и рассаживаются на стульчики.

Ведущий: Здравствуйте, ребята. Рассаживайтесь поудобней. Сегодня мы с вами совершим путешествие в волшебную страну русских народных музыкальных инструментов.

Звучит музыка («Смоленский гусачок» пляска), появляется персонаж-Домовенок Кузя.

Кузя: Здравствуйте, ребята! Меня зовут Домовёнок Кузя. Я очень люблю ходить в гости и заводить новых друзей. Сегодня я решил прийти к вам. Вы будете со мной дружить?

Дети отвечают.

Кузя: А еще я очень люблю путешествовать. Давайте все вместе куда-нибудь отправимся в путешествие!

Ведущий: Кузя, мы очень рады, что ты пришел к нам в гости, мы с ребятами как раз собрались совершить путешествие в волшебную страну и с удовольствием возьмем тебя с собой, только сначала отгадай нашу загадку.

               Загадка про ложку.   Не лопата, не совок,

                                                    Что захватит, то в роток,

                                                    Кашу, суп или окрошку:

                                                    Вы узнали? Это …(ложка).

Кузя: Так это же ложка! Мы что сейчас есть будем? Это хорошо, покушать я люблю. Ой! А как же наше путешествие?

Ведущий: Не волнуйся Кузя, в путешествие мы обязательно отправимся. Это же не просто ложки, а самый настоящий музыкальный инструмент.

Кузя: Какой же это музыкальный инструмент? И как на них играть-то, на ложках этих, по чашкам и кастрюлям что ли?

Ведущий: Нет. Музыкант ударяет ими друг по другу. Вот так. (Показывает).

Кузя: Ну и какое отношение к нашему путешествию имеют эти деревянные ложки?

Ведущий: А ты еще не догадался?

Кузя: Не знаю я.

Ведущий: Ребята, давайте поможем Кузе. Покажем ему нашу подсказку.

    Дети исполняют музыкальный номер на ложках.

Кузя: Я догадался! Мы отправимся в страну русских народных музыкальных инструментов!

Ведущий: Молодец Кузя! И вы, ребята, молодцы! Ну что ж, отправляемся. Где моя волшебная палочка?

Дети за Кузей идут по кругу на другую сторону зала. На столике разложены разные муз, инструменты.

Ведущий: Вот мы и попали в волшебную страну, где живут русские народные музыкальные инструменты. Только чтобы инструменты нам показались, тебе Кузя, нужно угадать названия этих инструментов.

Кузя: Ой-ой-ой! А я совсем с народными инструментами не знаком.

Ведущий: А мы тебе поможем. Правда, ребята? А вот и первая загадка.

                               Целый день все трень да трень

                               И трещать-то ей не лень.

      (Ведущий показывает и играет на трещотке).

Кузя: Ой, что это так трещит? И как же этот инструмент называется?

      (Дети отвечают).

Ведущий: Да, это ударный инструмент—трещотка.

Кузя: Да разве трещотка ударная? Она же трескучая. Деревянные пластиночки стукаются друг о друга и трещат.

Ведущий: В ударных инструментах звук возникает, когда одна часть инструмента ударяется о другую или когда по самому инструменту чем-нибудь бьют.

Кузя: Чем бьют?

Ведущий: Ну, например, рукой. Вот послушайте новую загадку.

                               Целый день бом да бом

                               Раздается громкий звон.

(Звучит бубен).

Кузя: Ой, что это, ребята?

       (Дети отвечают).

Ведущий: Кузя, хочешь попробовать?

Кузя: Да, конечно! (Пробует играть).

Ведущий: Молодец, Кузя. У тебя очень хорошо получается. Слушайте следующую загадку.

                                 Тили-бом, тили-бом,

                                 Перезвон со всех сторон.

                                 Колокольчики звенят

                                 С бубенцами говорят.

Кузя: А, я, догадался! Это колокольчики да бубенчики.

Ведущий: Молодец, Кузя, какой ты догадливый. Кузя, ты играть любишь?

Кузя: Конечно, люблю!

Ведущий: Тогда поиграй с нашими ребятами.

Кузя: С удовольствием поиграю!

Игра «Веселые инструменты» под музыку «Светит месяц»

Ведущий: Молодцы, хорошо поиграли.  Кузя, наши ребята тоже умеют загадывать загадки. Вот послушай.

Ребенок: Если хочешь поиграть,

                     Нужно в руки её взять

                     И подуть в нее слегка

                     Будет музыка слышна.

Ведущий: Подумай-ка минуточку

                   Что же это?

Кузя: Дудочка!

Ведущий: Правильно, молодец Кузя. Дудочка эта называется свирель. Вот послушайте как она звучит. (Звучит свирель). «Во кузнице».

Кузя: А свирель тоже ударный инструмент?

Ведущий: Ребята, как вы думаете, свирель ударный инструмент?

(Дети отвечают).

Конечно же нет. Это духовой инструмент. Заставляет звучать свирель поток воздуха, который я выдуваю. Вот смотри. (Играет). «Ты дума, моя дума».

Кузя: Вот бы мне так научиться. Я тоже хочу играть на свирели. Дайте мне её!

Ведущий: Нет, Кузенька. Учиться надо долго. А я предлагаю всем нам сейчас превратиться в музыкантов оркестра народных инструментов. И не обязательно сразу играть на свирели. Можно играть и на ударных инструментах. Правда, ребята? Давайте мы научим Кузю.

Дети исполняют номер на музыкальных инструментах.

         «Ах ты, береза».

Ведущий: Ну, что, Кузя, тебе понравилось?

Кузя: Да, очень. Теперь я обязательно научусь на чём-нибудь играть.

Ведущий: А вам, ребята, понравилось?

(Дети отвечают).

Ну что ж, наше путешествие в страну русских народных музыкальных инструментов подошло к концу. Пора прощаться. А ты, Кузя, приходи к нам почаще и мы совершим еще не одно увлекательное путешествие.

Кузя: Спасибо, обязательно приду. До свиданья.

Ведущий: Ребята, давайте проводим Кузю и пожелаем ему счастливого пути.

 Рисуем балабайку

Лепим дудочку

Работа с родителями

Оформление уголка «Предметы старины»

{gallery width=310 height=260 counter=0 layout=flow}group7/2017_proekt_rus_narod_instrumenty/starina{/gallery}

Загадки о русских народных музыкальных инструментах.

У неё есть три струны,
Их рукой щипать должны,
Можно под неё плясать
и по-русски приседать. (Балалайка).

 

Ой, звенит она, звенит!
Всех игрою веселит
А всего-то три струны
Ей для музыки нужны. (Домра)

 

Кричит без языка, поет без горла,
Радует и бедует, а сердце не чует. (Колокольчик)

 

У нее вся душа нараспашку,
И хоть пуговки есть — не рубашка,
Не индюшка, а надувается,
И не птица, а заливается. (Гармошка)

 

Целый день все трень да трень
И трещать-то ей не лень. (Трещотки)

 

Не лопата, не совок,

Что захватит, то в роток,

Кушу, суп или окрошку: 

Вы узнали? Это…(Ложка)